Unidades Didacticas

2 PROYECTOS (GRACIAS ANA!)

nos conocemos y creamos hábitos!!!-------------------------

Fundamentación

Lo que se pretende trabajar, es la construcción de pertenencia a un grupo. Esta pertenencia se evidencia a partir del reconocimiento de sus diferentes miembros. Ser parte de un grupo supone en primer lugar relacionarse afectivamente con los otros y compartir las diferentes modalidades y pautas con las que se estructura la tarea.

La integración al grupo se logra a través de la posibilidad de individuación, es por ello que adquieren importancia entonces en primer momento del año los juegos que les permiten conocer los nombres de sus compañeros, su voz, sus pertenencias y reconocer que niños están ausentes.

Asimismo la participación en el grupo posibilitará el aprendizaje de nuevas pautas, conocimientos, hábitos, etc., muchos de los cuales se adquirirán a partir de la observación, la imitación, o la identificación con si mismos o los compañeros.

Objetivos:

*Generar situaciones en las que los niños/as reconozcan a sus compañeros y sus nombres.

*Crear hábitos de higiene y pautas de conducta en el aula.

*Generar espacios exploratorios y creativos

Eje: Experiencia para la construcción de la identidad y la convivencia con los otros.

Contenidos:

*Integración y pertenencia al grupo de pares.

*Progresiva adquisición de algunas pautas, normas y actitudes

*Progresiva adquisición y afianzamiento de algunas practicas higiénicas

*El cuerpo: ¿cómo es?

Eje: Experiencias para el desarrollo corporal.

Contenidos:

*Afianzamiento de habilidades motoras básicas.

*Coordinaciones manipulativas.

*Correr, saltar, trepar

Eje: Experiencias para la expresión y para la comunicación.

Contenidos:

*Escuchar poesías y rimas

*Dramatizar.

*Dibujar, pintar, modelar, construir

*Cantar, tocar, escuchar.

Eje Experiencia para la construcción de la identidad y la convivencia con los otros.

Actividades:

*Presentación de los elementos de higiene personal, para comenzar con la rutina de lavado de manos en el baño, también se trabajará los cuidados que hay que tener para evitar accidentes dentro del mismo.

*presentación de fotografías de cada niño y las señoritas para realizar el intercambio diario.

*Jugamos con espejos para imitar y crear gestos, descubrir y resaltar partes del cuerpo.(mirarse los dientes, la lengua, hacer muecas).

*Presentación de imágenes diferenciando varón de nena y la vestimenta de cada uno.

*Realizamos conteos sencillos: de nenas y nenes, de partes del cuerpo ejemplo: brazos, orejas, nariz, dedos, etc.

*Clasificación de ropas y accesorios según partes del cuerpo y género, ejemplo: gorros, guantes, zapatos, vinchas, pulóver, zapatos, etc.

*Invitamos a la enfermera de la institución para que mida a los niños y los pese y nos hable de los cuidados del cuerpo respecto a la salud..

Eje: Experiencias para el desarrollo corporal.

Actividades:

*Realizaremos carreras en el patio, como si fuéramos…ejemplo: (perritos, canguros, etc.)

*Saltamos sobre círculos dibujados en el piso del patio.

*Trabajamos diferentes posturas sobre las colchonetas.

*Bailamos con maracas reconociendo distintas partes del cuerpo.

*trepamos sobre colchones ubicados en forma perpendicular al piso.

Eje: Experiencias para la expresión y para la comunicación.

Actividades:

*Hacemos juegos dramáticos: bañar a la muñeca, ponerle el pañal vestirla, darle de comer.

*Hacemos juegos dramáticos: jugamos al doctor revisando algunas partes del cuerpo.

*Dibujamos las siluetas de un niño y una niña en el piso y le colocamos las partes del cuerpo.

*Jugamos a la casita diferenciando roles.

*Escuchamos rimas sobre higiene, con soporte de imágenes.

*Presentación de poesía sobre los dedos de la mano. (Mis cinco deditos)

*Presentación de poesía sobre las manos. (Tus manitos)

* Escuchamos rimas con imágenes sobre distintas partes del cuerpo.

*Modelamos masa de colores con elementos.

*Realizamos la técnica efecto acuarela.

*Dibujamos con crayón sobre hojas blancas luego pintamos con acuarela sobre el mismo y vemos qué pasa?

*Realizamos dáctilopintura con témpera mezclada con harina

*Sellamos con corchitos y tempera blanca sobre hoja de color.

*Pegamos hojitas secas de los árboles en hojas blancas.

*Pintamos con témpera utilizando muñequitas de trapo.

*Dibujamos con fibras sobre hojas doradas.

Actividades relacionadas con motivo de las pascuas (dentro del mismo eje)

*El conejito de las pascuas (títere) nos trae dibujos de huevitos para decorar con papeles brillantes.

*Armamos huevitos de pascuas con galletitas trituradas y dulce de leche.

*Decoramos los huevitos de pascuas con granas de colores y coco rallado.

*Decoramos canastitas de plástico (fondo de botellitas descartables) para guardar los huevos de pascuas.

Analía R. Giménez

-----------------------Aprendemos un poquito mas…!-----------------

Objetivos:

*Presentar a los niños nuevas formas de juego, masivo y con reglas sencillas.

*Estimular el habla.

*Generar situaciones de conteo

Contenidos:

Eje: Experiencias para el desarrollo corporal.

Contenidos:

*Afianzamiento de habilidades motoras básicas.

*Coordinaciones manipulativas.

*Correr, trasladar, caminar

*Juegos masivos

Eje: Experiencias para la expresión y para la comunicación.

Contenidos:

*Dibujar, pintar, modelar, construir

*Cantar, tocar, escuchar.

*Bailar

*Escuchar música

*Escuchar cuentos

*Conversar en el jardín.

Eje: Experiencias para comenzar a indagar el ambiente.

Contenidos:

*Indagación de diferentes contextos de uso de los números.

*Exploración de las características de los objetos

*Colores primarios

Actividades

Eje: Experiencias para el desarrollo corporal.

Actividades:

*Jugamos a “sacarle la cola al zorro”

*Jugamos a correr libremente en el patio y cuando suena el silbato los niños se tendrán que detener.

*Caminamos explorando distintas maneras de hacerlo, (en puntas de pie, pasos largos y cortos, hacia atrás y hacia adelante)

*Jugamos a recoger pelotitas del mismo color que la señorita muestra como ejemplo.

*Realizamos carreras cortas trasladando objetos de un lugar a otro.

*Realizamos diferentes posturas en el piso explorando las posibilidades de nuestro cuerpo.

Eje: Experiencias para comenzar a indagar el ambiente.

Actividades:

*Trabajamos con encastres de madera

*Jugamos con juguetes pequeños en la mesa (para lograr paulatinamente mayor permanencia de los niños en las mismas)

*Repartimos juguetes según la cantidad de niños que estén presentes, realizando entre todos conteos sencillos (hasta el numero 5)

*La docente pegará tarjetas de colores en los respaldos internos de las sillas, luego se repartirá a los niños las mismas tarjetas y ellos deberán identificar el color que corresponda, (colores primarios, rojo, amarillo y azul)

*Entre todos trataremos de armar rompecabezas sencillos de dos o tres cortes (imágenes grandes para armar en el piso)

Eje: Experiencias para la expresión y para la comunicación.

Actividades:

*Expresión corporal con cintas de colores.

*Observamos videos infantiles musicales e intentamos reproducir movimientos y crear nuevos pasos de baile.

*Bailamos con las maracas confeccionadas con botellitas de yogur.

*Escucharemos cuentos tradicionales con imágenes grandes y coloridas

*La docente repartirá diferentes libros pequeños a los niños y entre todos miraremos las ilustraciones de los mismos, para lograr un acercamiento a la literatura.

*La docente mostrara una imagen sencilla luego

*Pintamos con marcadores indelebles sobre plástico

*Modelamos maza de colores.

*Sellamos con el fondo de botellitas de yogur.

*Decoramos con dáctilopintura botellitas de yogur, para luego realizar maracas