Unidades Didacticas

PROYECTO:PLANTAS Y BICHOS

justificación

El presente proyecto surge de la importancia y el interés que tiene para los niños el contacto con el medio natural. Sabemos que el estudio del ambiente convoca diferentes disciplinas que poseen objetos propios de conocimiento. Y es precisamente en el Nivel Inicial donde su objetivo es estimular en los alumnos a complejizar, profundizar y organizar sus conocimientos hacia el entorno. Por ello se realizará este proyecto ya que es una experiencia única promotora de diversos tipos de aprendizajes. Contribuyendo a la formación de niños curiosos, mejores observadores, que se preguntan sobre la realidad, exploran buscan informaciones logrando descubrir relaciones y articular explicaciones cada vez más complejas.

Este espacio natural les brinda a los niños

la posibilidad de desarrollar sus ideas acerca del medio físico. Afianzando los

conocimientos previos que algunos tienen y adquirir nuevos.

A través de este proyecto se estimulará a

los niños en el conocimiento de las plantas e insectos, el armado de una huerta y el cuidado de lo que en ella se cultive.

Preguntas problematizadoras:

¿Qué son las plantas? ¿Cómo son? ¿Cuáles

son sus partes?¿son todas iguales?¿que necesitan para vivir?¿como nacen? ¿Qué

son las semillas, bulbos, etc? ¿Quién ayudan a las plantas?¿que son los

insectos?¿como son? ¿Dónde viven?; etc.

OBJETIVOS

Que el niño:

• Reconozca

  los diferentes órganos y estructuras de los seres vivos.

• Establezca

  algunas relaciones sencillas entre diferentes estructuras y sus funciones

• Establezca

  algunas relaciones de los seres vivos entre sí y con el ambiente.

• Comience a interpretar y elaborar cuadros de registros simples.

• Sea respetuoso con el medio y con los seres vivos.

• Logre

  expresar sus ideas de aceptar las diferencias con las ideas de otros.

CONTENIDOS

Ciencias naturales y sociales:

Las plantas:

Órganos y estructuras; hojas, tallos, frutos, semillas,

raíces, flores.

Diversidad de estructuras; diferentes tipos de tallos, hojas, raíces, frutos.

Necesidades y cuidados:

luz, agua, temperatura, suelo.

Relación entre

estructura y función: tallo-sostén, raíz absorción y fijación al suelo.

Los Animales:

Cambios y las relaciones que los animales provocan en el medio ej: los insectos y otros pequeños animales, su adaptación al

medio. Comparación de las partes del cuerpo de diferentes insectos. Lombrices y la aireación del suelo.

Lengua y literatura: Lenguaje oral: diálogos espontáneos, conversación, escucha comprensiva, cambios en el uso de la palabra.

Lectura de imágenes, Descripción de láminas del cuerpo. Significación de nuevas palabras. Iniciación en la escritura partiendo de su nombre. Lengua escrita:

cuentos, adivinanzas, poesías, rimas, trabalenguas.

Matemática: el número: funciones y usos en la vida

cotidiana. Noción de cantidad. Relaciones de igualdad y desigualdad.

Designación oral en situaciones de conteo. Atributos del objeto: forma, color, tamaño, textura, peso. Semejanzas y diferencias. Seriación. Cuantificadores.

Nociones temporales. Espacio: relación de las partes para formar un todo significativo. Cuerpos y figuras geométricas: circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo. Mediciones: iniciación en el uso de la medida. Uso de instrumentos convencionales y no convencionales. Expresión plástica: exploración de diferentes materiales.

Representación en el espacio bi y tridimensional:

ACTIVIDADES DE INICIO: DESDE EL 26 AL 29 DE OCTUBRE.

• Martes

  26: Indagación de ideas previas sobre que son las plantas, partes, funciones, necesidades y cuidados registro en un afiche. Investigación en casa sobre las plantas. Dibujamos en nuestros cuadernos una planta y escribimos sus partes.

• Miércoles

  27: Censo Nacional

• Jueves

  28: Jornada Institucional

• Viernes

  29: conocemos a través de láminas las partes de una planta que necesitan para vivir?, investigamos sobre las plantas con el material traído por los niños. Comparamos diferentes plantas: árboles,arbustos, hierbas. Salimos al patio a ver que plantas encontramos.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: desde

el.01 al 05 de noviembre

• Lunes

  01: Conocemos donde viven las plantas, como nacen, y viven que necesitan para crecer.

En nuestros cuadernos armamos la secuencia de crecimiento de una planta.

Escuchamos el cuento de un jardinero.

• Martes

  02: Observación y clasificación de semillas de distintos frutos. (tamaño,

  forma, color) registramos en el cuaderno las diferentes semillas. Observamos

  las plantas como son? Hacemos germinadores con porotos.los preparamos para luego registrar.

• Miércoles

  03: Preparación de bandejas con semillas en distintos tipos de suelo (tierra,

  arena, piedras) registramos en un afiche donde creen que van a nacer plantitas.

  Registramos en el cuaderno todo lo realizado. Comenzamos a indagar sobre que herramientas necesitamos para una huerta (baldes, palas, regadores,etc)

• Jueves

  04: Preparación del suelo: trabajamos la tierra con herramientas para que la

  tierra quede esponjosa, retiramos malezas, colocamos tiritas de tela de color para identificar los toneles.

• Viernes

  05: Preparamos cajones con macetas para plantar las diferentes semillas,

  Observamos la vida en el suelo: existencia de insectos, lombrices. Investigamos en enciclopedias sus estructuras y su relación con el medio. registramos en el cuaderno lo realizado.

ACTIVIDADES DE CIERRE: DESDE EL 8 AL 12 DE NOVIEMBRE.

• Lunes

  8: realizamos las experiencias en grupos:

• grupo

  “A” realizara el loco maravilla: en una media de algodón colocaremos

  semillas y luego arena le realizaran un nudo y con banditas elásticas le aremos orejas y nariz. le dibujaremos ojos y boca y luego lo colocaremos en vasos con agua. Y a esperar!!!

• El grupo “B”:”fototropismo”, colocaran un germinador o planta dentro de una caja que tenga un agujero en la tapa a ver que ocurre con el trascurrir de los días registraremos lo que ocurre.

• Martes

  9: realizamos el registro en el cuaderno y el afiche del crecimiento de las plantas. que ocurrió con las que regamos, las que tuvieron luz y las que no, etc.armamos en el cuaderno el rompecabezas de una flor.

• Miércoles

  10: indagación de ideas previas acerca de los insectos, que son, donde viven, de que se alimentan, etc. Registramos en los cuadernos. A través de laminas conocemos algunos, los clasificamos por movilidad, tamaño, lugar donde viven, que comen, colores, etc. buscamos en casa y en patios insectos para traer al jardín los observamos describimos y clasificamos.

• Jueves

  11: traemos de casa lo investigado acerca de los bichos, compartimos en ronda. Comenzamos a armar el libro de las plantas y bichos…

• Viernes12:

  confeccionamos bichos para decorar nuestras plantas con masa de sal, terminamos nuestro libro.

Trabajo diario:

Realizamos germinaciones y registramos diariamente como

evolucionan

Visitamos la huerta 2 o 3 veces semanales para realizarle los cuidados

necesario

Observación y registro de las diferentes hojas según los

diferentes cultivos.

Preparación de la cama de siembra y de las tiras con semillas.

Modo de organización de la siembra.

Realizamos un calendario de siembra simple. (Relación con estaciones

del año)