LA MAGIA DE ENSEÑAR: LIBROS

Libros de Union de Puntos y Libro para colorear Animales
Libro de Union de Puntos
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Libro Para Colorear Animales
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domingo, 28 de septiembre de 2008

CUEnTOS DE LAS L ETRAS

CUEnTOS DE LAS L ETRAS

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cuaderno de grafomotricidad

cuaderno de grafomotricidad Red Educacional Ignaciana
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Hurganito - Ejercicios de Lectura y Escritura - Mabel Condemar
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sábado, 27 de septiembre de 2008

Grafomotricidad (LIBRO)

Grafomotricidad
Libro util para desarrollar la grafomotricidad en niños de pre-básica o con necesidades educativas especiales.Incluye figuras básicas y las vocales.
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viernes, 26 de septiembre de 2008

Descarga LEM Matemáticas NT2

La propuesta matemática que se implementa en la Estrategia LEM Matemática busca promover en niños y niñas el desarrollo de las siguientes competencias matemáticas:• Comprensión conceptual de nociones y procedimientos matemáticos, ponerlos en uso y relacionarlos para enfrentar y resolver problemas.• Destrezas que le permitan utilizar técnicas y algoritmos de manera flexible, eficaz, argumentada y oportuna.• Capacidad para comunicar, explicar y justificar sus resultados y los conocimientos matemáticos que han usado.• Estrategias de pensamiento que le permite no sólo resolver sino formular nuevos problemas.• Actitudes positivas en relación a sus propias capacidades matemáticas e interés por aprender.
Descripción de la Unidad Didáctica LEM MatemáticasUna unidad didáctica es una proposición para organizar el trabajo docente durante aproximadamente dos semanas. Cada unidad prefigura un proceso de aprendizaje, que hace explícito su progreso, proporcionando una estructura básica que debe ser complementada por el profesor que la utiliza. Actualmente las unidades didácticas están organizadas en dos partes: las orientaciones didácticas para el docente y los materiales para los alumnos.
Para NT2, nos presentan cuatro módulos: Enumerar y contar números hasta 12; Formas y figuras geométricas; Contar y comparar con números hasta 20 y Resolviendo problemas aditivos.
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Descarga LEM matemáticas 1º básico.

La Estructura de la ClaseLa estrategia LEM Matemática ha propuesto una organización de la clase basada en tres momentos. La palabra momento está tomada aquí en el sentido de dimensión, y no en el sentido temporal del término. Cada uno de estos momentos tiene una función específica dentro del proceso y, para realizar una buena clase de matemática, es necesaria una buena gestión de los siguientes momentos.1. Momento de Inicio:Se revisan los conocimientos previos y luego se presenta a los niños una tarea problemática inicial para su exploración. Se trata de que los niños se “encuentren” con el tipo de problema nuevo y, con ello, experimenten la necesidad real de disponer de un conocimiento matemático que ellos no conocen ni manejan.2. Momento de Desarrollo:Se modifican las condiciones de realización de la tarea para que los niños progresen en la construcción del conocimiento matemático. Además, se proponen tareas que permitan el trabajo de los procedimientos hasta lograr un dominio robusto de los mismos. Se trata de que los niños se apropien del conocimiento matemático construido.3. Momento de Cierre:A través de una discusión colectiva, profesor y alumnos identifican y distinguen los conocimientos matemáticos que están detrás de las actividades de aprendizaje realizadas. Se explican y bautizan con el nombre matemático correspondiente que permita evocarlos con precisión y rapidez. El profesor reorganiza los productos de la actividad de aprendizaje desarrollada, relacionándolos con los conocimientos anteriores.
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Descarga LEM Lenguaje y Comunicación 1º básico.

Uno de los aspectos relevantes en el diseño de las unidades dice relación con optimizar los tiempos de aprendizaje, por lo cual este material insiste en la estructura de inicio, desarrollo y cierre. Esta forma de construir cada clase permite no solo aprovechar de mejor manera el tiempo, sino que estructurarlo cognitivamente de manera más eficiente: los niños se disponen al aprendizaje y actualizan lo que saben (inicio), desarrollan actividades que les permiten alcanzar los aprendizajes previstos para la clase (desarrollo) y realizan las síntesis de lo ocurrido mediante procesos metacognitivos (cierre).Cada clase de la unidad está conformada con esta estructura, pero a su vez la unidad también tiene una clase de inicio, varias de desarrollo y una de cierre, en la cual se produce la síntesis de la unidad y la evaluación global de los aprendizajes, pese a que durante cada clase ha habido momentos para la evaluación.

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LEM Lenguaje y Comunicación NT2

El uso de las unidades de lenguaje supone un proceso reflexivo previo, en el que deben revisarse las estrategias, los textos y las actividades asociadas a ellos, de modo de comprender el sentido y la forma en que estos elementos producen aprendizaje. Junto al material destinado al trabajo de las niñas y niños en el aula, se ha desarrollado un manual para el docente, fundamental para poder utilizar adecuadamente la unidad y aprovecharla en toda su potencialidad.En general, las Unidades Didácticas conforman un dispositivo pedagógico que organiza el trabajo en la sala de clases por dos semanas aproximadamente. Se han elaborado a partir de los aprendizajes e indicadores de ambos semestres y cubren parte de lo que los Programas de Estudio y el Marco curricular definen como aprendizajes para cada nivel.

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miércoles, 24 de septiembre de 2008

LETRAMANIA 4

LETRAMANIA 4

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LETRAMANIA 3

LETRAMANIA 3
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martes, 16 de septiembre de 2008

El Libro De La Maestra De Preescolar

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Ofrece un servicio de Jardin Rodante que se dedica fundamentalmente a supervisar, estimular, jugar, cuidar, acompañar y atender a los niños desde el nacimiento hasta los 10 años en forma personalizada y profesional priorizando su seguridad y siguiendo los lineamientos paternos. La estimulación se realiza mediante actividades lúdicas de acuerdo a los intereses de cada niño y con los materiales existentes en el hogar o con los materiales que se sugieran. Esta labor es realizada por Educadoras de Párvulos, Técnicas o Auxiliares de Párvulos y Estudiantes de tercer año en adelante de estas carreras o de otras relacionadas con la educación y el cuidado infantil. Por lo tanto, se ocupan de aquellos aspectos que tienen que ver con las necesidades físicas, sociales y emocionales de los niños de manera integral. GRACIAS POR TU AMISTAD