¿Para qué nos alimentamos?

Tema: ¿Para qué nos alimentamos? Duración: 12 horas pedagógicas. Ámbito: Formación Personal y S. Núcleo: Autonomía Aprendizaje esperado: Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las características…….. Objetivo general: Identificar diferentes alimentos y conocer la importancia de una alimentación sana y equilibrada en la vida de las personas. Objetivos específicos: 1Conocer diferentes tipos de alimentos. .2 identificar los beneficios de una alimentación sana. 3. Valorar la utilidad de una alimentación sana. Contenidos: Conceptual: Pirámide alimenticia, verduras, frutas, lácteos, vida sana, alimentación saludable, vitaminas, proteínas, hidratos de carbono, azúcares. Procedimental: Observando, describiendo u comparando pirámide alimenticia, recortando, ubicando alimentos en la pirámide, preparando alimentos, preparando receta de cocina. Actitudinal: Valorar la importancia de una sana alimentación. Lunes: 2 hrs.pedag. Obj. N° 1 Inicio: Los niños ubicados en semicírculo la educadora pregunta ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo?, ¿Qué es una alimentación sana?, ¿Por qué es importante una alimentación sana?, luego la educadora pregunta ¿Les gustaría saber que alimentos hacen bien a nuestro cuerpo?, los niños observan una pirámide alimenticia, la describen, comparan y sacan conclusiones. Desarrollo: La educadora invita a los niños a escuchar un cuento de los alimentos saludables, luego de escuchar el cuento, la educadora hace preguntas sobre el cuento e invita a los niños a dibujar sobre el cuento. Finalización: Los niños en semicírculo, los que deseen muestran a sus compañeros su dibujo, y cuentan lo que dibujaron y porque Martes.: 2 hrs. pedag. Obj. N°1. Inicio: Los niños sentados en semicírculo, recuerdan lo visto el día anterior, recuerdan las preguntas y respuestas registradas, recuerdan también las conclusiones a que llegaron sobre la pirámide alimenticia. Desarrollo: A los niños se les invita a formar grupos, de revistas recortan diferentes alimentos, y los ubican en la pirámide alimenticia donde corresponde,. Finalización: En semicírculo, los niños muestran su trabajo, cuentan cómo lo hicieron, revisan en grupo si ubicaron correctamente los alimentos en la pirámide alimenticia. Miércoles.: 2 hrs. pedag. Obj. N°1. Inicio: Los niños sentados en semicírculo, recuerdan lo visto el día anterior, recuerdan las preguntas y respuestas registradas, recuerdan también las conclusiones a que llegaron sobre la pirámide alimenticia. Desarrollo: A los niños se les invita a formar grupos, de revistas recortan diferentes alimentos, y los ubican en la pirámide alimenticia donde corresponde,. Finalización: En semicírculo, los niños muestran su trabajo, cuentan cómo lo hicieron, revisan en grupo si ubicaron correctamente los alimentos en la pirámide alimenticia. Jueves: 2 hrs. Pedal. Obj: Nº 1 y 2 Inicio: Los niños sentados en semicírculo, recuerdan lo trabajado el día anterior, las respuestas registradas en el papelógrafo. Desarrollo: Los niños juegan a leer una receta de cocina, “Jugo de Naranja”, forman grupos y preparan la receta de cocina. Lo toman. Finalización: Los niños en semicírculo, recuerdan paso a paso cómo prepararon la receta de cocina, los implementos que utilizaron, y los ingredientes y las cantidades. Viernes: 2 hors pedag. Obj. Nº 1, 2 y 3 Inicio Los niños sentados en semicírculo, recuerdan actividades de días anteriores, preguntas y respuestas registradas Desarrollo: Los niños se reúnen en grupo, y con ayuda de una mamá, preparan una receta de cocina, ven qué ingredientes necesitan, y toman acuerdos y asumen compromisos sobre qué va a traer cada uno para preparar la receta de alimentación saludable. Finalización: En una puesta en común, los niños cuentan a sus compañeros qué van a preparar. Lunes: 2 horas pedagógicas. Obj. 2 y 3 Inicio: En semicírculo, los niños observan la pirámide alimenticia, comentan, recuerdan las preguntas y respuestas, recuerdan las actividades realizadas en los días anteriores. Desarrollo: Los niños se organizan en grupo, preparan la receta de cocina que acordaron, siguiendo las instrucciones de la receta de cocina, con ayuda de una mamá. Finalización: Cada grupo muestra a sus compañeros su receta, cuentan qué ingredientes utilizaron y cómo lo hicieron Martes.: 2 horas pedagógicas. Obj. 1 y 3 Inicio: En semicírculo, los niños recuerdan las preguntas y respuestas que se registraron en el papelógrafo, y verifican si eran correctas. Desarrollo: Cada niño7a trabaja en forma individual una guía de aprendizaje relacionada con los alimentos que benefician nuestra salud. Finalización: En una puesta en común, los niños cuentan qué aprendieron, qué les faltó por aprender, cómo lo aprendieron. Evaluación: Observación directa y lista de cotejo. Nombra características de alimentos saludables. Nombra alimentos saludables. Discrimina entre alimentos saludables y no saludables. Reconoce lo que ocurre a las personas con una alimentación no saludable. Prepara receta de cocina saludable. Ubica los alimentos correctamente en la pirámide alimenticia.