TÍTULO DE LA UNIDAD: “Un niño llamado Cristóbal Colón”

La unidad didáctica en Educación Infantil.

TÍTULO DE LA UNIDAD: “Un niño llamado Cristóbal Colón”

NÚMERO DE SESIONES: 15

NIVEL AL QUE VA DIRIGIDA: 2º nivel del 2º ciclo de Educación Infantil

Justificación de la unidad.

El centro de interés de la U. D. que nos ocupa está destinado a presentar a los niños el personaje protagonista del proyecto que aproximará a los niños a la figura de Cristóbal Colón a través de un recorrido por su vida, desde que era pequeño, aprovechando esto vamos a ir analizando su figura (sexo, partes del cuerpo y las características de cada una de ellas…), así como las actividades que desarrollaba cuando era un niño, como es la de ir al colegio (comparando la escuela de ahora con la de la época de Cristóbal Colón). Y todo ello se va a llevar a cabo a través de actividades y experiencias donde el alumno/a va a ser el protagonista en todo momento, ya que los mecanismos de aprendizaje de los niños y niñas de Educación Infantil están basados en la observación y experimentación (Piaget, 2002).

Objetivos didácticos.

§ Comprender y verbalizar un cuento adaptado sobre la vida de Colón, como medio para ampliar experiencias y conocimientos.

§ Expresar oral, corporal y plásticamente las distintas actividades realizadas.

§ Reproducir y asociar signos gráficos en palabras sencillas, como personajes del cuento, carteles y listado de palabras ligados al lenguaje escrito procurando su escritura o trazo.

§ Reconocer a Cristóbal Colón como una figura importante en nuestra sociedad.

§ Conocer la organización espacial de la clase: rincones, aseo… y saber moverse de forma autónoma por ellos respetando las normas establecidas.

§ Apreciar las diferencias físicas que existen entre ambos sexos con una actitud de respeto.

§ Reconocer y discriminar las partes del cuerpo.

§ Determinar como características de los objetos de su entorno las siguientes propiedades: el color rojo y amarillo, la forma de círculo, longitud largo-corto y la situación en el espacio primero-último y dentro-fuera realizando recuentos, clasificaciones y otras tareas en función de las mismas.

§ Realizar seriaciones atendiendo a una característica: el tamaño.

§ Identificar y realizar el nº 1 asociándolo a su grafía y cantidad.

§ Interpretar, idear y/o evocar los cuentos relatados: “Un niño llamado Cristóbal Colón”, “Una nueva hermanita”, las poesías “Mi cara redondita”, “Las manos” y las adivinanzas referidas a “Los ojos”, “La lengua” como formas de literatura infantil.

§ Memorizar e interpretar la canción “Vamos a la escuela”, “Dime tu nombre”…

§ Realizar el trazo vertical con cierta precisión.

§ Utilizar los medios informáticos a través del aula de informática y del rincón del ordenador (TIC) utilizándolos como instrumentos educativos de su entorno.

§ Comprender y respetar las normas básicas de comportamiento en el aula.

Contenidos

Tomando como base los contenidos planteados para una programación que se desarrollase a lo largo del curso académico, se diseñan una serie de contenidos didácticas que se relacionarían con los Objetivos Didácticos (O.D.) enunciados previamente.

§ Diversidad de actividades programadas: cuentos, talleres, experiencias,.. (O.D. 1)

§ Partes del cuerpo. (O.D. 2, 6, 7)

§ Hábitos de recogida de su entorno próximo. (O.D. 15)

§ La escuela y el aula: sus distintas dependencias, espacios interiores (rincones), mobiliario, normas… (O.D. 5, 15)

§ La escuela en la época de Cristóbal Colón y diferencias con la actual. (O.D. 1, 4, 5)

§ Vocabulario trabajado: Cristóbal Colón, escuela, patio, lápiz, rincones… (O.D. 1, 2, 3)

§ El trazo vertical. (O.D. 13)

§ Las palabras, carteles, frases… como instrumentos del lenguaje escrito. (O.D. 3)

§ Textos de tradición escritos: El cuento “Un niño llamado Cristóbal Colón”; “Una nueva hermanita”, las poesías de “Mi cara redondita”, “Las manos” y las adivinanzas ligadas al tema. (O.D. 1, 11)

§ Obra plástica: El autorretrato. (O.D. 2)

§ Los medios informáticos como recurso educativo de nuestro entorno: Programa:”Mueve la mano” ,”Manejo del Ratón”. (O.D. 14)

§ Canciones contemporáneas como: “Vamos a la Escuela”, “Dime tu nombre”. (O.D. 12)

§ El cuerpo como medio de expresión. (O.D. 2)

§ El número 1: grafía y cantidad. (O.D. 10)

§ Seriaciones conforme a una característica: el tamaño. (O.D. 9)

§ Propiedades de los objetos: color (rojo-amarillo), forma (círculo), longitud (largo-corto) y situación en el espacio (primero-último, dentro-fuera). (O.D. 8)

El desarrollo de estos conceptos se llevaría a cabo por medio de procedimientos como los que siguen:

§ Localización de las diferentes partes del cuerpo.

§ Ajuste del propio comportamiento a los hábitos higiénicos y de recogida implicados en las actividades desarrolladas.

§ Reconocimiento de los distintos espacios del centro y del aula: su mobiliario y normas.

§ Diferenciación de los distintos elementos (mobiliario, normas, hábitos...) de la escuela en la época de Cristóbal Colón y la escuela actual.

§ Orientación autónoma en los espacios habituales.

§ Expresión a través del vocabulario trabajado de las actividades y experiencias realizadas.

§ Comprensión, evocación y relato de los cuentos, poesía y adivinanzas trabajadas.

§ Interpretación y asociación de signos gráficos, palabras, carteles…con su significado.

§ Producción con cierta precisión de trazos ligados al lenguaje escrito, palabras, frases…

§ Utilización de los diversos materiales y técnicas plásticas para expresarse.

§ Manejo de los medios informáticos como elementos habituales de su entorno.

§ Memorización e interpretación de las canciones propuestas con su debida intensidad (fuerte/flojo) y entonación (agudo/grave).

§ Expresión a través del cuerpo de situaciones, emociones… y utilización del mismo en distintas actividades y experiencias.

§ Identificación del nº 1 y asociación a su grafía y cantidad.

§ Realización de seriaciones conforme a la pauta indicada.

§ Reconocimiento de las propiedades trabajadas en los objetos de su entorno.

§ Clasificación y recuento conforme a las propiedades anteriores.

La consecución adecuada de los contenidos implica actitudes y valores insoslayables, tales como:

§ Actitud participativa y de predisposición ante las actividades propuestas.

§ Adquisición de hábitos de cuidado e higiene personal.

§ Gusto por un entorno limpio y ordenado.

§ Actitud positiva ante la incorporación al centro educativo.

§ Respeto de las normas del aula, del patio y del centro educativo en general.

§ Rechazo ante cualquier discriminación motivada por la asociación de un sexo u otro.

§ Sensibilidad hacia el mundo de la literatura.