Unidades Didacticas

Proyecto: Mirando el cielo

Objetivos:

Reconocer algunas características de los cuerpos celestes.

Reconocer cambios atmosféricos observables en el cielo.

Descubrir relaciones entre cuerpos y el entorno próximo.

Conocer diferentes medios de transportes aéreos.

Comprobar la acción del viento para movilizar objetos.

Ampliar y enriquecer las posibilidades de movimiento de su propio cuerpo.

Realizar observaciones cada vez más minuciosas del entorno.

Explorar formas bidimensionales y tridimensionales en representaciones.

Desarrollar su sensibilidad estética visual.

Explorar y reconocer las figuras geométricas.

Hablar ajustándose a diferentes contextos y situaciones de comunicación.

Participar activamente de la lectura de imágenes.

Reconocer diversos textos escritos según sus características y usos específicos.

Desarrollar la capacidad creativa para producir historias.

Reconocer la función de la palabra y el uso del código escrito.

Actividades:

1. Salir al patio a mirar el cielo: ¿qué ven?, ¿de qué color es? ¿de qué esta hecho?, ¿se mueve? Observar en distintos momentos del día ¿podríamos vivir sin sol?, ¿el sol realmente “se va”?, ¿quiénes parecen moverse?
2. Atrapar un rayo de sol con un espejo ¿se queda en él? ¿a dónde va? Iluminar la cara de un compañero: ¿le molesta? Proyectarlo en la pared. ¿Cómo podemos explicarlo?
3. Hacer una ronda en el lugar más soleado. Observar sus sombras ¿por qué se producen las sombras?
4. Describir y hacer lecturas de láminas, fotos e imágenes de revistas, observando de dónde proviene la luz y dónde se proyectan las sombras.
5. Observar en objetos las partes oscuras y las iluminadas.
6. Reloj de sol: Colocar sobre el vidrio un sol de cartulina negra que se proyecta en el piso. A medida que pasa el tiempo, volver a marcar su sombra. Realizar hipótesis.
7. Juego el reloj: Alguien en el centro hará girar la soga al ras del suelo a su alrededor, mientras los demás deberán saltarla, a medida que dicen las horas. Quien la pisa, pierde y sale del juego.
8. Abuelito ¿que hora es?: Éste estará ubicado en el centro del patio, los demás correrán preguntando la hora. Cuando diga las doce, todos deberán correr. Quien sea tocado cambiara de rol.
9. Reconocer la sombra de un compañero y diversas formas a través de mampara con la luz del proyector.
10. El cielo nocturno: ¿qué se ve?, ¿cuántas estrellas hay?, ¿cómo están distribuidas?, ¿son todas iguales (brillantes, débiles)? Y la luna, ¿siempre es igual?, ¿dónde esta el sol cuando aquí es de noche? Registrar el calendario lunar.
11. Día y noche. Dos chicos representarán: el sol (con linterna) y la tierra. Pedirles que giren y que el sol dirija su luz a la tierra. Realizar deducciones.
12. Mostrar reproducciones pictóricas de: Monet, Van Gogh, Cesáreo de Quirós. Realizar observaciones guiadas sobre los colores, la forma de las nubes y el sol.
13. Producción plástica del cielo un día despejado, nublado, lluvioso, nocturno y tormentoso.
14. Buscar en diarios el servicio meteorológico, interpretarlo y registrarlo en el mes.
15. Construir una veleta que nos muestre la dirección del viento.
16. ¿Conocen los molinetes? ¿Saben por qué giran? ¿Qué necesitamos para hacer uno? Seguir instructivo.
17. Construcción de un paracaídas. Hacerlo volar.
18. Pedir a los papás que armen un barrilete e invitarlos a hacerlos volar.
19. Pintar un fondo de cielo y pegar barriletes armados con distintas figuras geométricas.
20. Indagar sobre los medios de transportes aéreos. Descubrir sus características y utilidad. Confeccionar libro de imágenes.
21. Buscar e interpretar instrucciones simples para hacer aviones de papel. Nombrar las figuras geométricas obtenidas por plegado. Observar los movimientos, comparar los desplazamientos en lugares abiertos y cerrados. Sacar conclusiones.
22. Efectos del viento. Soplando, abanicando, con secador de pelo, ventilador; sobre papel picado, cintas de papel de distintas texturas (afiche, celofán, etc.).
23. Observar un video de viajes espaciales: nave, alunizaje, tripulantes.
24. Caminata lunar. ¿Qué son esos agujeros? ¿Cómo se formaron? ¿De dónde vinieron? ¿Hay luz? Inducir a crear cráteres y dejar sus huellas por el suelo enharinado.
25. Armar cohetes espaciales con tubos de cartón.
26. Hacer móvil del sistema solar con esferas de telgopor.
27. Imitar movimientos de aviones con el cuerpo, como despegan, aterrizan, giran, formar escuadrones que sigan al líder.
28. Pintar con rociadores el aire en movimiento, el cielo y sobre el pegar aviones hechos de papel.
29. Utilizar tempera soplada para pintar los rayos en una noche de tormenta.
30. Mostrar representaciones de constelaciones primitivas de seres fantásticos (centauro) reflejo de mitos y leyendas que daban explicación de sus miedos.
31. Armar el rincón de lectura con libros de personajes fantásticos: brujas, fantasmas, superhéroes, extraterrestres, monstruos…
32. Realizar listas de estos personajes con escrituras grupales.
33. Conversar sobre sus miedos. Dibujar.
34. Mirar fragmentos de videos alusivos.
35. Confección de títeres. ¿Qué podrían hacer? ¿Dónde vivirían? ¿Quiénes serían sus amigos?
36. “Fantasticharlas” con tarjetas de personajes fantásticos realizadas por los chicos. Pasarán de a dos, tomarán tarjetas y comenzarán un diálogo imitando al personaje que le tocó.
37. Dictar al docente la trama creada. Realizar con escrituras grupales el título del cuento y los nombres de los personajes.

Duración aproximada: 25 días