Proyecto:“La escritura del nombre propio”

Proyecto:

“La escritura del nombre propio”

Fundamentación:

El primer abecedario de los chicos está conformado por las letras que forman su nombre. A partir de allí, construyen hipótesis acerca de cómo sonarán las letras; en otras palabras, de cómo se construirán palabras utilizando ésas y otras que están en los nombres de los compañeros, etc.

Objetivos:

Que los niños:

· Conozcan las funciones sociales de la escritura y las diferencias de la lengua escrita con otras formas de representación.

· Desarrollen formas personales de escritura, acercándose a las formas convencionales.

· Desarrollen el placer por la escritura.

· Valoren la escritura como forma de aprender, comunicarse, deleitarse, recordar.

Contenidos:

Iniciación en:

· El placer e interés por la lectura y escritura.

· El placer e interés por la riqueza del lenguaje.

· El respeto por las normas acordadas.

· La valoración de las posibilidades lúdicas del lenguaje.

· La valoración de la lengua oral para solucionar problemas.

· Placer por el intercambio comunicativo oral.

· La cooperación.

· Confianza en su capacidad de comunicarse.

· Formulación de preguntas y respuestas.

· Exposición de ideas.

· Aplicación de formulas sociales en el intercambio: normas de salutación, agradecimiento y pedido de ayuda.

· Búsqueda y selección de material impreso.

· Convenciones de la lectura y escritura.

· Interpretación de consigna.

Contenidos por áreas:

Área lengua:

· Formas convencionales de la escritura.

· Funciones del lenguaje oral y escrito.

· Interpretación de una secuencia lógica.

· Comprensión de situaciones principales.

· Anticipación del contenido de un texto a partir del portador, de las imágenes, del formato.

Área matemática:

· Designación oral de situaciones de conteo.

· Representación escrita de cantidades.

· Relaciones igualdad- desigualdad.

· Funciones y uso de los números.

Área Cs. Sociales, naturales y tecnología:

· Espacios comunes y propios.

· Tipos de lenguajes: oral, escrito, visual, etc.

· Instrumentos que posibilitan la comunicación

· Influencia de la comunicación en la vida social.

Área plástica:

· Representación en el espacio bidimensional y tridimensional.

· Lectura de imágenes no valorativas a través del reconocimiento de formas, colores, contraste, relación entre figura y fondo.

· Exploración de diferentes materiales para expresarse.

Actividades:

· Utilizar carteles con los nombres de cada uno en la ronda inicial.

· Reconocer el nombre entre varios (utilizando los carteles).

· Reconocer el nombre mirando sólo algunas letras.

· Copiar el nombre del cartel en el pizarrón y en la hoja de trabajo diario.

· Copiar el nombre siguiendo el modelo.

· Hacer un cartel con todos los nombres y consultarlo todos los días para establecer turnos.

· Jugar al bingo de letras.

· Hacer un dibujo para regalarle a un amigo y firmarlo.

· Con las letras de madera armar el nombre.

· Dibujar o recortar cosas que comiencen con la primera letra del nombre.

· Decorar el nombre o la inicial.

· Modelar el nombre.

· Ordenar los carteles en el imanógrafo por: largos y cortos, nenas y nenes, etc.

· Realizar conteo para saber cuántos alumnos asistieron a clases.

· Jugar con rimas.

Clasificar los nombres respetando consignas.