El período de adaptación

El período de adaptación

Durante el período de adaptación, la familia y el jardín comienzan a interactuar, a conocerse, a dar y recibir. Es un encuentro de ajustes y desajustes, de mutuo conocimiento, de incorporación de nuevas normas, con otras personas, otros espacios, otros límites.

La adaptación no es sólo el esfuerzo y el tiempo del niño, sino de todos los que forman parte de ese proceso: niño, padres y docentes.

El tiempo de adaptación varía de acuerdo a cada niño, ya que no todos son iguales. Tampoco todos los padres son iguales; hay papás que no han dejado nunca a sus hijos con otra persona, y otros que están acostumbrados a hacerlo, papás que necesitan tiempo para conocer y confiar, que tienen dudas... Por eso, es importante que las familias puedan sentirse seguras, porque eso es lo que le transmiten a su hijo.

Cuando el niño se siente seguro en el nuevo ámbito y "está adaptado", se reconoce como miembro de un grupo, entiende de qué se tratan las rutinas y puede tener un buen vínculo con las maestras.

• Objetivos del período de adaptación

Que el niño:

-Logre un paulatino despegue del ambiente familiar.

-Adquiera una actitud de confianza y seguridad en sí mismo, los otros y los objetos dentro del ámbito escolar.

-Se inicie en la creación de nuevos vínculos con sus pares, las docentes y la institución.

-Pueda expresar sus sentimientos, emociones y necesidades a través de gestos, el lenguaje y diferentes elementos.

-Se inicie en el desarrollo de la autonomía.

-Conozca el ambiente físico donde realizará las actividades.

-Recorra y conozca otros espacios físicos del jardín.

-Se integre al grupo de pares, acepte la presencia de ellos y de las maestras, en un clima afectivo y tranquilo.

• Actividades generales

-Cantamos canciones haciendo las mímicas con el cuerpo.

-Miramos fotos y reconocemos a nuestros compañeros.

-Tocamos distintos instrumentos, luego los escondemos y descubrimos a traves de su sonido.

-Hacemos expresión corporal: con papel higiénico, globos, sombreros, papel de diario, papel celofán, cintas, porras. Imitamos gestos.

-Exploramos con dactilopintura, gel, espuma.

-Dibujamos con talco o harina sobre el piso.

-Recorremos un circuito con los autos.

-Pasamos a través de túneles y estructuras.

-Atravesamos un laberinto con aros y colchonetas.

-Exploramos nuestro cuerpo, imitamos movimientos.

-Jugamos con pelotas de distintos tamaños.

-Miramos libros de imágenes tratando de nombrar objetos conocidos.

-Narraciones con franelógrafo.

-Apilamos y derribamos cubos de plástico, de goma espuma.

-Jugamos con muñecos: les damos de comer, los bañamos, los hacemos dormir.

-Salimos al patio a jugar con agua, embudos y coladores.